美育桂城，喜讯连连！南海实验中学黄东梅老师获评“全国模范教师”，桂城6名教师被评为佛山市中小学“百名最美班主任”！

　　日前，教育部公示2024年全国教育系统先进集体和先进个人拟表彰对象名单。南海实验中学黄东梅老师获评全国模范教师。

　　黄东梅老师，初中物理正高级教师，广东省“百千万”初中理科名师，广东省南粤优秀教师，广东省“百千万”初中理科名师工作室主持人，佛山市名师工作室主持人，佛山市名教师，佛山市物理学科带头人，华南师范大学兼职研究员，佛山市物理学科中心教研组成员。

　　从事初中物理教学工作26年，有19年扎根乡村一线教学经历，教学成绩优秀，教研成果丰硕，在核心刊物发表论文6篇，撰写专著2本，参编省级教材2本，教辅主编2本。目前担任佛山市南海区南海实验中学教师发展中心副主任。

　　踏足三尺讲台以来，黄东梅老师一直秉承“先成人后成才”的育人理念，把爱和责任播撒在教书育人这一片沃土上，给予学生关怀和信任，尊重学生的个性发展，使学生得到全面发展，先后培养出罗容玮、谢玮琪、梁绍棠、张碧心、邢哲等一批清华、北大拔尖人才。

　　做“专家型教师”是黄东梅老师的潜心追求。她积极推行以“研学案”为载体，“以研定教”的课堂改革，构建以“学习小组”为单位的学习共同体，培养以学生为主体，教师为主导，练习为主线，开发自我学习、自我管理、自我发展的“三为主五环节”教学模式 ，效果显著，广受赞誉。

　　作为广东省“百千万”名教师培养对象和佛山市名师工作室主持人，黄东梅老师积极发挥名师的引领作用，带动南海区、三水区、顺德区的多名物理教师实现专业成长。近三年，工作室共培养出11位高级教师、15位区教坛新秀，13位老师获省级教学荣誉。

　　在教研上，黄东梅老师主持或参与省级以上课题6项，其中《初中物理“自主合作式概念教学”的策略研究》被评为广东省优秀课题，获广东省基础教育教学成果一等奖；18篇论文获得高层次的奖励，6篇论文发表核心期刊上；撰写专著2本，编写教辅用书3本，其中《物理实验手册》在广东省各中学全面推行使用。

　　此外，黄东梅老师还积极送教到边远地区。近年来，她两次到新疆伽师、西藏林芝带教送课，并到茂名、阳江、清远、惠州、江门、潮州等地上示范课或学术讲座20多场次，受惠师生达3000人次以上，深受好评。

　　张玉石老师，中学语文高级教师，广东省名班主任工作室主持人，广东省中小学德育研究与指导中心兼职研究员，广东省中小学班主任专业能力大赛初中组冠军，广东省班主任专业能力大赛情景答辩组评委。

　　张老师先后被评为佛山市基础教育高层次人才，佛山市优秀青年教师、佛山市名班主任、佛山市最美班主任、南海区标杆班主任、南海区教学能手、南海区教学教学科研先进个人、南海区基础教育课程改革先进个人、南海区先进教育工作者。

　　德育和心育相融合，做学生心理的“营养师”。一直以来，张老师致力于把心理学的原理和技术融入到班级管理当中，把心育与德育相融合，形成了富有特色的“悦心式班级管理”和“心法式班会”带班模式，发表相关论文29篇，出版专著《做班主任，真有意思》，主编书籍四本。

　　在班级管理中，张老师善于发现学生的兴趣与个性差异，遵循教育规律，坚持因材施教，尊重学生主体，积极探索德育细致途径，以“悦心生活每一天”作为班级管理“心”思路，融合积极心理学和正向情绪管理，为学生提供创造自由、发展个性的一方“沃土”，努力实现“无痕式”德育，遵循“先使全体同学内心愉悦才能使班级管理有效”的原则，完成从“虐心”到“悦心”的转变。

　　在班会课中，张老师把心理学的原理和技术运用到班级管理运用到班会课设计中，形成“心法式”课程体系。同时通过传帮带、共分享、多探究，在2022年《中小学德育》杂志中连续发表12期关于“心法式班会”的文章，受到各校班主任们的广泛关注和肯定。

　　发挥辐射引领作用，名班主任工作室影响广泛。广东省张玉石名班主任工作室团队时刻关心薄弱地区的教育。成员宁欣老师前往新疆喀什地区支教，捐赠240套图书。工作室与贵州黔东南州的从江县下江中学李昌芬工作室、三穗县城关一小姚元艳工作室结成联盟，并帮扶贵州省台江县第三中学、广西壮族自治区河池市龙华小学、广东省云浮市郁南县宋桂镇马安小学和凤塘小学等6所学校，送课送物资，点对点指导所在学校班主任队伍建设。

　　此外，张老师还运营着有30余万粉丝的工作室公众号，每天更新，为广大师生、家长答疑解惑。张老师还积极利用新媒体技术开展网络研修活动，近三年讲座直播观看人数累计超百万，受到广大班主任的无数好评。

　　杜冰仪老师，佛山市教研项目专家成员，佛山市义务教育学科教学指导中心组成员，佛山市名班主任工作室成员，佛山市首届“最美班主任”，南海区第五届、第六届骨干班主任，桂城街道首届优秀教研组长，初中道德与法治高级教师。

　　她主持过两项市级学科专项课题，多次在市、区、镇街、校作经验分享，多篇论文获区级奖励或发表，多项课例获省、市、区级奖励，培养多名市、区优秀学生、少科院学生，曾指导青年教师参加班主任能力大赛、教学能力大赛均获区最高奖项，多次被评为“优秀辅导老师”。

　　从事一线年，杜老师一直致力于塑造孩子健全人格，以发展的眼光看待孩子，以父母的心态包容孩子。在班主任、科组长、备课组长三重角色中，努力平衡育人、教学、教研工作，让每一个生命都熠熠生辉。

　　杜老师的“美”，在开展班级管理工作时绽放。她适当将班级管理权让渡给孩子们，因为初中孩子自我意识增强，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，开始对师长表现出不驯服的态度，要求成人尊重他们的意志和人格。

　　曾经，杜老师在选取班级合唱曲目没有征得全班男生同意，导致男生们在排练时极不配合，并受到了学生的“质问”。杜老师认识到了自己的错误，坦诚地向学生致歉，也正是通过这个“小插曲”，她收获了带班智慧：在育人路上，应在必要时退出，让孩子有参与班级管理的权利，更容易获得孩子们的尊重，拉近师生距离。

　　杜老师的“美”，还体现在提升教研能力、帮助孩子成才。在帮助孩子成人成才的历程里，杜老师不断反思总结，在教研工作中不断提高专业能力，因此也收获了一定的成绩，如先后被聘为佛山市教研项目专家成员，佛山市义务教育学科教学指导中心组成员，佛山市名班主任工作室成员，南海区第六届骨干班主任。她还曾主持两项市级学科专项课题，多次在市、区、镇街、校作经验分享，培养多名市、区优秀学生，连续两届指导青年班主任参加班主任能力大赛获镇团体特等奖、区特等奖，被评为“优秀辅导老师”。

　　何春迎老师，初中数学高级教师，佛山市优秀班主任，第六届南海区数学骨干教师，桂城街道数学学科带头人。

　　成长经历比天大，把学校作为安身立命的天地。何老师常借助学校开展的各类型活动，和学生一起策划，一起面对困难、解决困难，及时在里面寻找教育契机，让孩子的成长体验更全面。例如，在学校义卖活动中，孩子们都想捐赠物品回校就能解决问题，但何老师引导孩子们看到义卖活动里面蕴含了大学问：以怎样的方式吸引顾客购买？如何能降低成本，体现更大的爱心，把手工劳作变成利润等，让孩子们懂得团结合作、互帮互助、灵活思考等道理。

　　同时，何老师还通过家校社协作的方式，与家长、孩子共同策划活动，以活动体验提升育人价值，达成和家长、孩子共同成长的效果。

　　生亦为朋，为学生付出无功利的爱心。何老师从教23年，爱生如子，关心学生的学习，更关心学生的思想和生活，常常早到校晚回家，只为花多点时间陪伴学生。她站在家长的角度看待问题，真心为学生的前途着想，想尽办法提高学生的学习效率，让学生学得顺心，学得快乐，尽自己的能力解决家长的后顾之忧，因此，她所带的班级就像一个大家族，凝聚力强大。

　　何老师曾遇到一位性格内向的学生，该学生在初一时学习成绩处于班级中等偏后水平，沉默寡言，缺乏自信。为了帮助该学生，何老师通过联系家长等多种方式让学生信任、接纳她，在各方的共同努力下，该学生的成绩越来越好。最终经过初中三年的努力，该学生以优异成绩考入了石门中学。

　　锐意进取，让自我实现不断向上的超越。为提升教育观念、提高教学能力，何老师还会经常阅读各类型教育书籍，与同事共同探讨教育问题，并通过总结，把实践经验写成论文，夯实教学能力。作为一名经验丰富的班主任，她经常通过开展不同形式的主题讲座、结对子帮扶、分析教育的视频讲座，为班主任成长贡献力量。除此之外，她还会利用周末邀请家长和孩子共同参与成长沙龙，通过语言的艺术帮助家长更好地与孩子相处，创造和谐美好的家庭氛围。

　　陈高虹老师，佛山市优秀班主任、南海区第六届高级名班主任、南海区优秀班主任。

　　陈老师从2013年来到桂城这片教育热土，对班主任工作的热爱从未减退，坚持做有温度、有态度、有深度的教育，用爱与智慧守望着每一颗星星，陪伴学生找到自己发光的方式。

　　春风化雨，做有温度的教育。陈老师曾遇到过一名学生因心理困境，多次向父母提出暂停学业的情况。在了解该学生情况后，陈老师坚持与她以周记的方式沟通，反复鼓励，最终帮助她顺利参与中考，找到自己感兴趣的发展方向。陈老师还会用真心、真情对待学生：艺考生小如热衷舞蹈，但文化科基础薄弱，严重缺乏自信，艺考前突发高烧更加剧了她的焦虑。陈老师得知小如的情况后，除了在其情绪崩溃时默默陪伴，还与她分享自身成长经历，让小如慢慢获得了面对困难的勇气，最后成功入选了她理想高中的学校舞蹈队。

　　点燃星火，做有态度的教育。十年的班级管理实践，陈老师以活动育人点燃学生成长，以管理育人肃清班级风气，以文化育人营造浓厚学风，所带的班级多次被评为文明班。即使面对令众科任头疼不已的班级，陈老师也有带班“妙招”，除了经常在周末回校陪伴学生，还会细心指导学生进行学习规划，为他们解惑答疑，让该班级的精神面貌有了质的飞跃，被评为“学校标兵班”。

　　探索成长，做有深度的教育。在带班实践的过程中，陈老师也努力提升专业素养，曾获得广东省健康教育说课比赛一等奖、第七届佛山市中小学班主任专业能力大赛特等奖、南海区名班主任工作室主持人等荣誉；以工作室为平台，与成员共成长，其中工作室成员陈敏老师荣获“第八届广东省中小学班主任专业能力大赛”初中组综合总分第一名；积极交流，先后受邀到惠州市永汉中学、南海中学分校开展培训，协办南海区和桂城街道相关德育活动；参编家庭教育指导精品丛书《教子有方（初中版）》、“心法”班会课《好玩又好用的创意班会（初中卷）》，及时梳理育人思考，扩大工作室辐射力。

　　李熔芬老师，中文本科，小学语文高级教师，南海区骨干班主任，南海区教育教学科研先进工作者、南海区优秀教师、佛山市优秀少先队辅导员。

　　一直以来，李老师围绕“播种美、创造美、培育美、传递美”四美，开展带班育人工作，努力创设一个孩子收获归属感、教师拥有信任感、家长拥有幸福感的温馨班集体。

　　文化熏陶，播种美。李老师注重班级文化建设的整体规划，从活动体验、思想感悟、行为养成，助力桂江学子扬帆远航。通过积极引导孩子们自己动手想点子，花心思布置班级，让墙壁会“说话”，设计班徽、班旗、班服、班训，形成班级独有的特色。走进课室，满眼都是孩子们精心布置的文化墙壁，迎面都是孩子们朝气蓬勃的阳光笑脸。

　　同时让孩子们通过自我教育、自我管理、自主发展，阳光自信、向上向善的班风蔚然形成，班级多次被评为学校的优秀文明班，佛山市优秀中队。

　　活动展示，创造美。为了让每个孩子都发挥特长，李老师抓住契机，结合孩子们喜欢的话题，设计许多喜闻乐见的活动，如班级课本剧、书签设计大赛、诗歌诵读大赛等，还有学校的体育节，男足女舞等，并极力推荐有特长的孩子参加学校各种社团，让孩子们走上大大小小的舞台，将个人特长形成特色。

　　智慧育人，培育美。李老师回忆起自己班里有一位身材高大的学生比较喜欢打篮球，一次课间不小心碰到了挂在课室后墙的时钟，时钟落地，玻璃碎满地都是。因为顾虑到学生的自尊心，李老师没有选择批评他，而是选择“若无其事”地上完课。课后，该学生不仅主动找她承认错误，还拿扫把将碎片零件清扫干净。李老师肯定了该学生敢于认错的态度，并希望他知错能改，成为能担责任的男子汉。

　　大道不言，润物无声，李老师以特有的敏锐和细致，塑造孩子们的阳光心灵，培养孩子们的阳光品质，做有温度老师，塑有温度班级，与孩子一起欢笑，一起成长。

　　家校共育，传递美。李老师重视家校的沟通与合作，家长进课堂、校外研学等活动获得了全方位的家长支持与参与，成为知心的伙伴，汇聚教育资源，以多元教育促孩子多元化发展。

　　师者，浇花浇根，育人育心。在教育这片沃土里，用“爱”播种，用“心”耕耘，一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。李老师用特有的教育情怀，静待每一个花开的日子，遇见最美的你我他！

　　周金瑶老师是一名党员，先后被评为“佛山市优秀班主任”“南海区南商基金优秀班主任”“南海区骨干班主任”“桂城街道名班主任”“桂城街道优秀中队辅导员”。

　　用“心”聆听孩子的心声。教育不仅是知识的教学，还有对孩子们心灵的哺育。在日常教学中，周老师总是乐意花时间去了解班级的孩子，逐步做到对班内每一个孩子的情况都了如指掌，大到个人的兴趣爱好、性格特点，小到饭量大小、有什么习惯，用一颗包容的心和一双会欣赏的眼睛，不断给予学生肯定和支持，为孩子们营造一种充满爱的、支撑性的、包容性的成长环境。

　　用“智”托起孩子的成长。多年来，周老师不断加强自身的业务学习，每一次教研活动，她都积极地参与其中，分享观点、探讨困惑，努力提升自身的理论专业素养。如撰写的论文《浓浓节日意 拳拳报恩情——试论德育视野下如何以传统节日为契机开展感恩教育》在《中国基础教育资源库》发表，撰写德育案例《孝德铸就联星品质校，心灯点亮学生成长路》荣获南海区“一校一案” 典型案例征集评选活动二等奖等。

　　同时周老师珍惜各种学习机会，助力专业成长。认真听取教学活动建议，尽力能够在每一节班会课上给孩子带来有趣又生动的心灵感悟；在每一次的班级活动中激发孩子的体验，在体验中引发孩子的感悟，在感悟中促进孩子的品德建构。并珍惜每一次与家长沟通的机会，精准了解每一个原生态家庭，给予有效的家庭教养方式指导，助力孩子成长。

　　用“情”启迪孩子的智慧。无论是胆怯羞涩的孩子，调皮爱闹的孩子，敏感爱哭的孩子，在周老师眼中都是独一无二、闪闪发光的存在。她用耐心、细心和爱心与他们共同去往独特世界探索，孩子爱问“为什么”，她总是耐心为他们解答；孩子遇到挫折她总能针对性引导；孩子收获喜悦与成功，她总陪伴在左右为孩子欢呼。

　　日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，周老师凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在岗位上书写自己的职业美好。

　　接下来，桂城将继续落实桂城“成美德育”教育提升行动，通过健全德育队伍培训体系，将德育工作队伍培训纳入学校教师全员培训计划，培养具备“尚美之德、成美之举、育美之智、仁美之心”的“四美”教师队伍，助力每位桂城学子求真、向善、尚美。

　　本文为澎湃号作者或机构在澎湃新闻上传并发布，仅代表该作者或机构观点，不代表澎湃新闻的观点或立场，澎湃新闻仅提供信息发布平台。申请澎湃号请用电脑访问。天生赢家 一触即发